2018年11月5日 星期一

喜歡上課





有一位媽媽跟我們分享孩子上課的點滴,特別提到孩子很喜歡上英語課,因為英語課既有趣孩子又有收穫。
Linda老師在上課前會做足課程準備。以這天上課來說好了。
老師上課時請小朋友先圍坐一圈,讓孩子分享彼此的心情、分享喜歡的顏色及動物,接下來老師播放動物圖片3秒鐘後隱去,問孩子看到圖片中曾經出現的某某動物是什麼顏色?學生舉手發言,專注聆聽別人講話,沒有一絲的煩躁。
上述活動只是引起學生學習動機,接下來課程的主要活動才登場。老師將「Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?這本大書放在學生面前。這本繪本有顏色、有動物,句型不斷重複又有變化,學生可以邊讀邊模仿動物的叫聲與動作,學習過程充滿樂趣;老師並於其間適時鼓勵學生,這些低年級的學生學習興緻高昂,不見疲累。
課程結束,老師請學生圍坐一圈回想今天的學習,並提醒學生完成學習任務單,下次上課時和同學們分享。
下課了,孩子井然有序走出教室,每個人臉上都是笑嘻嘻的。

這樣好玩又有得的學習,孩子當然喜歡上課。

2018年4月8日 星期日

語文領域1061030-1103 學習實況

低年級 學習實況





透過報章雜誌,由教師先出五組語詞,然後讓學生分組進行尋找語詞,找出並組合語詞後,由組長協助寫出完整的造句。卡片、便條、書信,書寫方式的認識與分辨。每題時間結束後,由完成的小組進行發表。
中年級 學習實況




採用學生自學方式進行讓學生字我找尋資料與答案後才進行文本探討課前先讓小朋友提問單填寫生字與圈詞最後總結整個文章大意,並習寫課後學習單。

高年級 學習實況




本次教學進度為L10.海豚,作為一主題為自然生態領域的長篇說明文,高年級學生需要具備擷取重點與解構文本知識的能力,因此設定的教學流程為:(1)使用課文提取訊息提問單進行小組共讀發表(2)課文深究(3)以海豚小書製作結合段落大意書寫(4)小書發表。除了海豚一文的進度之外,同時還進行第一次評量內其他教材的複習。

2018年3月25日 星期日

探究領域1061023-1027 學習實況

低年級 學習實況


讓小朋友認識法院的分類,並探討各法庭席位位置及工作職掌,實際到法院由學生演出迷你短劇-公然侮辱罪。進入法院之後,孩子們顯得格外嚴肅及懂事,似乎知道這個場合的學習重點了。
中年級 學習實況



透過司法院的植物簡略介紹了解司法院負責那些事情,認識民法及司法,認識地方法院、高等法院及最高法院的差別,對地方法院出庭人員位置的認識以及了解他們在做甚麼。孩子們對少年法院很有興趣,讓他們看了一些相關影片,讓小朋友更能深入其境的了解法院在做甚麼事

高年級 學習實況



學生透過網路蒐集相關資料,閱讀後擷取重要資訊後再填答,從中可以訓練孩子整理資料的能力。透過法院的實際參訪,學生對於法院的機制與運作有更進一步的理解。學生透過模擬法庭,體驗開庭審判的樂趣,藉由角色扮演更能瞭解法庭裡的各個法務人員的職責。

2018年3月12日 星期一

社會領域1061016-1020 學習實況

中年級 學習實況


   經過多次練習,小朋友逐漸能夠依照任務單的指示完成學習任務,會自己翻閱課本、與組員一起討論、完成習作與練習簿的書寫。根據老師的指示及逐漸建立的模式進行學習,這是教師樂見的學習模式,看著小朋友或一或二、或三或四的進行小組學習,且認真的完成各個學習任務,更是讓教師特別心慰。先前的學習有位能力較佳的同學,他比較喜歡一個人進行學習,而且有他獨特性的方式,本次特別增加設計「家鄉農業發展的今昔比較表」,他也能在本次活動時間內完成所有的任務,他的回饋感想中也寫下來了他能完成整個任務。

高年級 學習實況
   
   從課前的複習提問中發現,學生對於日治時期印象最深刻的部分是武裝抗抗日、非武裝抗日、皇民化運動等政治發展的部分,教師提醒學生閱讀文本時,對於日治時期經濟與社會的發展也要多加著墨。本學期社會領域的課程方針是將最多最大的學習時間交付給小朋友,因為小朋友會彼此學習、觀摩、鼓勵,所以教師一直擔任從旁輔助的角色,這也是將國中階段自行準備功課所需具備的能力之一,希望藉由這種模式的逐漸養成,讓孩子真正體驗學習是自己的事。

數學領域1061016-1020 學習實況

低年級 學習實況
讓小朋友認識容器、容量,並經驗容量、液量的概念,並進行容量和液量的直接及間接比較。準備一個百寶袋,裡面放有各式各樣的容器及不是容器的物品,請各組組長請組員出來抓寶,一一將抓到的寶向大家介紹是否是容器?讓孩子透過此活動,對容器和單位量詞有更深刻地了解。
中年級 學習實況


由玩遊戲,知道平分代表的意義,要公平分配,孩子知道要平均分配,不可以大小不一,配合錢幣,讓孩子分配,進而帶入除法的概念。前面的基礎課程,有讓孩子學會分配的概念,接著需要帶入數學概念,學習除法。

高年級 學習實況





     透過圖形的繪製確認孩子理解「帶分數」,以結構式的布題(乘以一、乘以二、乘以三......)讓孩子逐步理解乘以整數倍的概念。孩子用自己的語言能夠說出「乘以二是同樣的東西複製貼上二次」。圖畫繪製完畢後,請孩子用直觀的方式述說出答案,並討論算式。讓孩子對照圖像表徵與算式紀錄後,能整理出計算規則。同樣以繪圖的方式理解整數的分數倍、分數的分數倍概念。

國語領域1061016-1020 學習實況

低年級 學習實況



分組採每組為一年級2位、2年級2位學生,由2年級學生來帶領一年級新生進行小組任務分配與合作討論方式,此一模式在探究與數學課程中仍然是採用此方式,來訓練學生能培養並具備其分配任務或是引導組員能參與討論的能力
中年級 學習實況

課前學習將筆畫較多複雜字給與強化練習。將生字部首注音與筆畫練習習寫在課文中並將文本中字詞圈出。給與課前學習單讓學生書寫課文的大意生字及圈詞藉由影片介紹江秀真本人,並讓學生由影像中真實體會攀登高山的艱路歷程在課中填寫課中學習單讓學生討論發表每段的段落大意並填寫段落摘要。

高年級 學習實況



       在這兩個單元中,出現了幾位人物:沈芯菱  、齊柏林、陳文郁、李安、萊特兄弟等,作者從實現自我及豐富生命的角度去認識他們,因此在進行統整活動時,便以可以讓學生全面地從課文和其他的補充資料去深刻記憶這些人物。以課文為基礎,擷取重點以及書寫標題,搭配版面配置設計及圖片說明。

2018年3月8日 星期四

探究領域1061009-1013 學習實況

低年級 學習實況
  出發前和各組的孩子討論步行到苗圃要注意的事情,到了苗圃由導覽的陳老師為大家介紹各種植物的名稱和功能--千層樹.月桃.印度橡膠樹-----讓孩子對這些植物有一些初步的瞭解,各組輪流摸摸大樹和葉子並聞聞葉子的味道,老師再次為孩子強調樹葉..果實.樹幹.樹根各有自己的工作,讓大地更美麗。
中年級 學習實況

各組小組成員互相討論自己的生活情形,小組成員能夠分享自己的狀況,用心智繪圖呈現,製作出自己的生活規劃心智圖,先由四年級小朋友帶頭,帶領三年級小朋友上臺的禮儀及如何分享,因為有四年級小朋友的帶領,整體表現還好。

高年級 學習實況




       請小朋友自製簡單數字卡,以團體遊戲方式找出命題數字的「質因數」。在遊戲的過程中,與孩子共同討論是否需要將全部的牌卡拿在手上? 前面為了讓孩子樂在遊戲中,進而熟悉「質因數分解」的運作模式,因此老師所安排的數字較小;但依據命題的數字越大,小朋友越要動腦筋去組合出質因數,這樣稍微有挑戰性的題目,能激發出孩子的鬥志。因為數字大,孩子在運算時需要多次使用除法,此時短除法便應運而生,五年級尚未習得短除法,因此老師鼓勵其「觀察」,大多數的孩子觀察短除法的外觀,如同蛋糕推疊ㄧ般,但有人觀察出像是「倒著放的除法」,這樣的觀察結果似乎有助於其他孩子的學習,大家從旁邊的幾個除法算式連結回該數字的短除法。

特色領域1061009-1013 學習實況

低年級 學習實況

  本週實際帶低年級學生搭公車到百蝠橋,除了讓學生認識地形和動植物外,也鍛鍊學生戶外教學所需要的體力,發現學生秩序還是需要進一步的加強,容易脫隊,體力強弱落差太大,老師設計戶外教學課程所需的時間難以掌握,未來會以定點分組活動為主,避免學生太過分散。
中年級 學習實況

   第二次的仙女瀑布訓練,大多數學生都能靠自己累積的經驗順利抵達目的地,獲得自信與成就感。山野技能需要多次的練習才能熟悉,因此課程設計上給予足夠時間練習是必要的。本單元設計為三到四週的主題,教師希望透過逐步引導的方式,讓學生從無到有產出導覽解說的方向與內容,而不是由教師直接告訴學生要如何做、怎麼做比較好。透過這樣的教學操作,發現學生所呈現出來的內容,已具備相當不錯的雛型。

高年級 學習實況
      地名探究系列第2場活動:搭車至一江橋頭,透過UBIKE借用的方式以自行車做為代步工具,除了走訪頭汴地區認識地名探究外,無法借UBIKE的搭公車至內城橋從地方的信仰中心聖和宮開始,認識宮廟與聖和里的命名。學生分走路及自行車兩個部分執行,在操作上面造成的時間差,是需要適當的協調與後續課程的彙整。

英文領域1061009-1013 學習實況

中年級 學習實況



中年級Ant:運用在WWU所學的戲劇課融入中年級混齡Ant組教學中,以文章Big mouth frog為題材,讓學生以四個畫面定格呈現全文劇情內容,並運用對話框,讓扮演各個角色的學生發揮創意說出台詞。

高年級 學習實況




      Lori taught our students to sing “Five little pumpkins”, a song her mom used to sing to her when she was a little girl. She sang this song with several hand gestures, and invited students to follow her.we used 99% English in this class. When I found students couldn’t understand what Lori said, I would still use English as much as possible to explain it for them. Most students could accept that.

社會領域1061002-1006 學習實況

中年級 學習實況

   進入「廟宇與老街」單元課程,發下改良後的學習任務單,將基礎挑戰部分涵蓋到習作與練習簿的完成與訂正,進階挑戰為生活與旅遊經驗書寫,最後記錄本次學習的感想與心得。擔任活動的主持人將參與的小朋友分成兩大組進行積分比賽,每大組均有負責擔任輔導隊長的任務安排,進行的活動是多樣的(根據文本的問題提問及搶答、活動的表演、說媽祖林默娘的故事……)

高年級 學習實況
    教師先以影片介紹,帶領小朋友認識臺灣進入日治時期的原因、過程與影響,再讓小朋友自由分組,進行任務學習。 本次課程進行中,校長到班觀課,學生也依自己的計畫分組進行學習任務的完成,約莫最後半小時,校長請同學依桌次分組,依據學習目標交待分組任務,讓同學討論並提問,並於課堂間透過引導提問,讓同學更了解學習目標與文本提供的關連資訊。

2018年1月7日 星期日

數學領域1061002-1006 學習實況

低年級 學習實況



  利用最常見的15cm直尺,透過觀察與測量,了解幾公分的長度,讓每組的孩子用手指頭比比看,各組小朋友在教室裡找出五樣要測量的物品,拿著直尺測量看看,再延伸到教室外,帶著直尺到校園裡找有興趣的大自然素材:小石頭·樹葉.樹枝.花朵來進行測量的活動,反覆練習測量的技巧,變成孩子的基本能力。

中年級 學習實況

利用二條扣條,讓孩子組出角度,讓孩子學習邊、頂點及角度的定義。讓孩子玩遊戲,學習比較角度的大小,以二條扣條組成最小角和最大的角。再透過學習使用量角器,更精確的定義角度的大小,因孩子對量角器較陌生,需要一步驟一步驟慢慢教起,尤其0度線小朋友們常常找錯,因此畫錯、量錯很多,需要加強練習,經過練習,孩子就比較了解量角器的功用及如何使用了。

高年級 學習實況


       請小朋友自製簡單數字卡,以團體遊戲方式找出命題數字的「質因數」。在遊戲的過程中,與孩子共同討論是否需要將全部的牌卡拿在手上? 前面為了讓孩子樂在遊戲中,進而熟悉「質因數分解」的運作模式,因此老師所安排的數字較小;但依據命題的數字越大,小朋友越要動腦筋去組合出質因數,這樣稍微有挑戰性的題目,能激發出孩子的鬥志。因為數字大,孩子在運算時需要多次使用除法,此時短除法便應運而生,五年級尚未習得短除法,因此老師鼓勵其「觀察」,大多數的孩子觀察短除法的外觀,如同蛋糕推疊ㄧ般,但有人觀察出像是「倒著放的除法」,這樣的觀察結果似乎有助於其他孩子的學習,大家從旁邊的幾個除法算式連結回該數字的短除法。

國語領域 1061002-1006 學習實況

低年級 學習實況

  透過分組進行,二年級學生來學習引導一年級學生進行口語發表,發現學生再進行討論與分派任務的能力越趨於進步。基於低年級學生的識字量與詞彙量仍屬建構運思中,為加深其對字的感覺,課程中透過遊戲操作的進行,讓學生能引起學習動機,進而培養其主動思考與問題解決之能力。


中年級 學習實況

  將生字部首注音與筆畫練習習寫在課文中並將文本中字詞圈出。筆畫較多複雜字字給與強化練習。在課中學習單學生填寫生字與表格中完成後玩賓果遊戲。最後在總結整個文章大意段落文體意義段並將習寫課後學習單並藉由影片介紹巴拉告,讓學生了解最好的說明文是影像說明。
高年級 學習實況




   語詞拼貼賽讓教師也深刻觀察到每個孩子不同的學習模式,高年段的孩子在速度上稍快,但答對率則與學生本身的閱讀興趣成正比,因此也發現閱讀力比較好的孩子,透過自己的判斷可以將語詞放在正確位置的能理是比較好的。

2018年1月2日 星期二

探究領域1060925-0929 學習實況

低年級 學習實況



透過農業兒童網,認識植物的繁衍方式:風、水、動物等途徑,以及植物的種植方式與能源再生利用之關係。透過不同的季節植物依四季時序分類,並加以分辨可短期收成蔬菜與中長期收成之蔬果,對香草植物的認識。小朋友們透過討論與規劃可種植的蔬果與如何分工,並對小組任務分工擬訂計畫。

中年級 學習實況

  簡略地球誕生的故事,讓孩子想像一下,那時地球的天氣如何?是否有水?是否有空氣等等。小朋友這時都有提出很多問題,想像當時地球的狀況,如何能夠形成生命?為什麼可以?什麼原因?有哪些物質原素?形成的生物會是什麼?這時的引起動機很有用,為後面的生物起源引發很多學習動機。配合時間線,讓孩子了解有哪些生物出現,有什麼特徵?冰河時期出現會發生什麼?讓孩子提出相關的問題!藉著時間線和圖片及書籍,讓孩子認識古生物起源的狀況並且認識牠們。

高年級 學習實況




從週遭環境出發,暑假結束後,孩子第一次動手打掃新大樓,由於範圍大,又許久未清理,陳年的汙垢讓孩子束手無策,因此孩子們開始發想如何解決問題。讓孩子依照自己構想的方式開始打掃,執行的過程中,孩子經常會出現「一窩蜂」要處理某件事物的狀態,此時老師先在旁邊觀察,若孩子未能延伸出解決方案,再請孩子們停下來觀察與討論,研擬解決策略。經過這樣的過程,孩子似乎比較能夠有系統的合作。